蒙氏教育(什么是蒙氏教育)

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下蒙氏教育的问题，以及和什么是蒙氏教育的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

一、蒙氏教育是什么意思

1、蒙氏教育就是如今一个对待孩子的教育方法，可以通过良好的环境，还有很好的资源给孩子激发潜能，并且让孩子学习的非常愉悦。从而树立孩子在学习上的一种自主意识，还有培养孩子的创造力。

2、如今有许多的教育方法，而蒙氏教育无疑就是非常出色的一个。就比如说这个教育理念的话，拥有着专门的一个方法，而且还有一个专门的培养方式。孩子的小身体中其实是蕴含着无限的潜能的，如果要让孩子给发育起来，那么必将让孩子向独立的道路上行走。蒙氏教育最反对的就是如今那一种强硬的往孩子的脑袋里面灌输教育的方法，而提倡的是要让孩子自主的去学习，并且在学习中找到一种乐趣，从而沉浸在其中。

3、孩子在学习之中也是有一个敏感的年龄阶段的，而在这个时候只要让孩子把握住这个时期并且明白学习的乐趣，那么自然的在学习上就会突飞猛进。而且教师在其中并不是主导作用，反而是充当辅助对孩子的心灵起到引导，而且对孩子的状况也了如指掌，这样子才能够在孩子遇到困境时提供适时的帮助。在这个教育中其实孩子是一切的中心，像成人并不是所谓的中心点，孩子应该被当作一个独特的个体。并且对待不同年龄的孩子所采取的教育方法都不同，要教导孩子拥有一个好的人品。

4、而蒙氏教育的缺点，主要还是因为这个教育在中国没有全面的推广下去，所以家庭没有起到有效的配合作用。并且如今我国的大部分学校还是采取传统的那种教育方式，这就和蒙氏教育相违背了，那么自然的不能适应传统的潮流。

二、蒙氏教育课程有哪些

1、日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好的习性。

2、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。

3、数学教育：由少至多量的比较，最后引入加、减、乘、除等具体操作，而进入四则的运算、建立教学基础。

4、语文教学：蒙台梭利博士发现儿童语言的敏感期在六岁之前；因此我们不但强调母语教学、同时培养多种语言、特别是英语的发展。

5、文化教育：在蒙台梭利的教室里配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等玩教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境、了解宇宙万物的奥秘、认识各种矿物等。

以儿童为主——为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。

提供充分的教具——孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。

不“教”的教育——反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究，形成智慧。

三、什么是蒙氏教育

1、前段时间，悠悠妈听说蒙氏早教特别能激发孩子的学习主动性。

2、于是兴冲冲地在网上购置了一整套蒙氏教具，打算在家亲自实践蒙氏教育。

3、可是，面对着一大堆教具，悠悠妈一个头两个大，不知道应该怎么教孩子。

4、孩子拿到这堆蒙氏教具，不过就当是拆了新玩具，没几下就散落到玩具箱了了。

5、其实，现在很多家长跟悠悠妈一样，十分关注孩子的早期教育。

6、多数家长都只是知道蒙氏教育对孩子早期心智和人格塑造都很有帮助，却又不知道从何入手?

7、蒙氏教育，又称蒙台梭利早教，早在十九年代初就已经掀起了世界热潮，引发了一场幼儿教育的革命。

8、近几年开始风靡国内，主要以其独一无二的教具和教学模式被中国家长推崇。

9、其实，蒙氏教育创始人蒙台梭利女士一直强调：

10、蒙氏教育注重人的教育，而不是教具。

11、想要孩子受益，得从他的教育理念去实践。

12、那么，蒙氏教育有哪些重要的核心信念呢？

13、蒙台梭利认为，环境就像人类的头部，影响着孩子的整体发展。

14、蒙台梭利女士从科学家德弗里斯在动物身上发现的敏感期中得到启发，发现在儿童身上也同样存在敏感期。

15、就像刚生下来的幼虫，会利用对光的敏感性，引导它们寻找树上最嫩的幼芽。

16、一旦他们长大，这种对光的敏感性就会永远消失。

17、当敏感性在某一特定的刺激下出现时，儿童必须根据他的敏感性的指令行事，一旦遇到障碍而不能工作，他的心理就会紊乱，甚至变得乖戾。

18、孩子在我家，曾经也是这幅光景：

19、刷牙需要父母抱着，才能够到水池；上厕所需要父母提起，才能站到马桶上；吃饭时，更要爬上高高的椅子。

20、有时候，孩子会莫名其妙地抓狂，会因为拿不到牙膏而大发脾气；不准我抱，自己爬椅子，爬不上又哇哇大哭。

21、后来，我们在客厅开辟了一角，专门为孩子设置一个“儿童之家”。

22、布置了小桌子、小椅子、小书架、小柜子，还在墙上贴了可爱的透明贴纸。

23、孩子有了自己的“工作坊”，每次都很安静地在里面摆积木、看书，脾气也温柔了很多。

24、蒙氏教育的作用，就是要为孩子提供一个不被打扰的环境，让孩子能够不受阻碍地自由发展。

25、安全平等的环境，是孩子自由探索的基础。

26、家长给孩子买蒙氏教具前，先给孩子布置一个“儿童之家”，把教具整齐地归类摆放好。

27、在蒙氏教育中，孩子有自由选择教具的权利，而不是老师发什么，孩子玩什么。

28、孩子用完后，会引导孩子自己把教具放回原处。

29、如此，孩子会逐渐形成尊重环境、尊重规则的意识。

30、没有人真正地理解我，我一直指向儿童，而人一直在谈论我的教具。教具不是根本，而是儿童本身。

31、以儿童为中心，最大的体现就是“尊重幼儿”。

32、在蒙氏教育中，是非常尊重儿童的。他们把儿童当成一个独立的有自主能力的人。

33、一般的成人，看到孩子打人，就会立马上前指责，说孩子“不懂事”、“霸道”、“不讲道理”，是个坏孩子。

34、蒙氏教育则会先去观察，不任意评判孩子。

35、曾经看过一则公益短片，在幼儿园里，两个小朋友家鑫和宝马本来在一起玩的好好的，突然，家鑫朝宝马的背打了一下，宝马“哇哇”大哭起来。

36、在一旁的指导员立马过去把他俩抱到一边，中断了两个人的活动。

37、指导员先安抚了哭泣的宝马，待宝马情绪稳定后，就问他：“你需要我协助你解决问题吗？”

38、然后抱着宝马去找家鑫，指导员也没有立即指责家鑫，而是依照家鑫的需求，给了半分钟时间让家鑫调整好自己。

39、半分钟后，指导员和宝马、家鑫一起，了解了事情的经过。

40、原来，是宝马没有经过同意，拿了别人的东西。在这件事上，宝马需要向家鑫道歉。

41、而宝马不愿意家鑫用“打人”的方式对待他。在这件事情上，家鑫需要向宝马道歉。

42、最后，双方都为自己的责任而道歉，问题解决了。

43、指导员赞扬了孩子们解决问题的能力：“特别欣赏你们。”

44、蒙台梭利女士说：“教育的目的不仅仅地传播知识。”

45、想要孩子学会独立，请让他成为自己“儿童世界”的国王。

46、请协助他，让他自己做出选择和得出答案。

47、那么，教师或者成人，在其中扮演什么角色呢？

48、教育者则扮演着“协助者”的角色。

49、他必须对孩子的心灵有深刻的认识和了解，对孩子的发展状况了如指掌，才能为孩子提供适当、适时的协助与指导。

50、同时，他也是儿童活动的观察者和指导员。

51、当教师观察到孩子对某件事物表现出极大的兴趣时，要知道识别出孩子的敏感期，引导孩子使用相应的“工具”去“工作”。

52、他不但能简单、客观地示范给孩子“教具”的使用方法；

53、还要能随时了解孩子“工作”时会出现的各种反应，以决定启发他继续操作、还是诱导他暂时停止。

54、他要真正懂得什么是“以孩子为中心”，不强迫、不命令、不居高临下，示范的时候轻声说话，尊重孩子。

55、总之，要让孩子明明白白地领受，高高兴兴地“工作”。

56、蒙氏教育法的核心理念，就是让孩子独立“做自己”，让孩子有能力发展出完整的自己。

57、正如蒙台梭利女士替孩子们说的话：

58、孩子的成长不在于拥有多少知识，而在于拥有多少能力。

59、因为，追求完整，比追求完美更重要。

60、愿每个孩子，都能在父母的爱和智慧里，得到滋养，丰富自己完整的生命。

关于蒙氏教育的内容到此结束，希望对大家有所帮助。