孩子的逆反心理(青少年逆反心理有哪些)

大家好，孩子的逆反心理相信很多的网友都不是很明白，包括青少年逆反心理有哪些也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于孩子的逆反心理和青少年逆反心理有哪些的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！

一、青少年逆反心理有哪些

1、自主逆反：如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

2、平衡逆反：当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，孩子也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。

3、信度逆反：教师家长的所作所为随时随地都受到孩子严格的监督，倘若教师家长本人的行为举止与他平时所作的宣传教育相悖，就会造成孩子对家长教师的不信任态度，这就是信度逆反。

4、情境逆反：在特定的机会、场合，学生个体有不同的“心理热点”，处于一种不同的情感和情绪状态，如果教师家长不顾及孩子当时处的情境，就会诱发孩子的情感障碍，使孩子紧闭心扉，对家长教师的教育采取排斥的态度，拒绝接受本来可以接受的东西，这就是情境逆反。

5、超限逆反：这是由于教育的容量过大、时间过长，或者教育内容机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆反态度。

6、禁果逆反：人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可能为人们接受的充足的禁止原因，禁止本身就会引起假设、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引起探反射，产生与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。

7、归因逆反：假如孩子了解大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会产生心理对抗，这就是归因逆反。

8、评定逆反：这是一种因大人与孩子之间评定差距过大而导致的逆向反应。大人在教育孩子时，过分渲染、夸大其词等都可能诱发孩子产生这种逆反反应。

9、投射逆反：大人把工作成败的原因主观地集中到少数对象身上，撇开与此有关的其他因素而引起的逆反态度，这是投射逆反。

二、如何理性应对孩子的逆反心理

逆反心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求（或需求）采取相反的态度和言行的一种心理状态。在中小学生中常表现为“不听话”，与家长或教师“顶牛”“对着干”。

一说到逆反，很多家长往往会习惯性地把责任推到孩子身上，指责孩子不懂事、不听话……殊不知，导致孩子逆反的原因有时却是家长。也就是说，“逆反，逆反，你逆他才反！”

处于心理断乳期或疾风骤雨期的孩子，对成人的刻意模仿、对家长权威的挑战都是正常表现。但是，如果家长不能理性、正确对待，就有可能酿成诸多惨痛的后果。类似新闻在网络中、报纸上多有报道。

那么，怎样正确对待孩子正常的逆反表现呢？“地球仪”会给我们一些有益启示。

我们观察地球仪时多习惯于俯视，对北极和北半球看得比较清楚，但若要想看到南半球和南极，往往会把地球仪拿高一点，或者采取仰视的方式。也就是说，只有俯仰结合，才能看到地球仪的全貌。

同理，只有多视角看待逆反心理，才能客观、全面地认识逆反心理。很多家长对孩子的逆反心理持消极否定的态度，对“不听话、与常理背道而驰、情绪冲动不计后果”等逆反心理的“坏处”说得头头是道，却很少能看到逆反心理的“好处”，或者出于对孩子的“控制”等原因而对“好处”故意视而不见。

逆反心理有哪些好处呢？如果我们以中立的态度看待逆反，通过耐心细致地观察和深度的揣摩，你会发现逆反心理至少有以下几方面好处：

1.逆反是孩子成长成熟的标志。很多家长咨询时常说，“我家孩子越来越不听话了”，我一般会这样回答：“恭喜你，孩子长大了！”

对初中生而言，随着身体的迅猛发育，心理上也发生着“脱胎换骨”的改变：自我意识逐渐清晰，独立意识日益强烈，并会自发产生“我是大人了”的感觉，希望自己的意见和想法能够被理解和尊重，要求以成人的身份与家长平等对话。如果这些需求得不到满足，他们就会表现出反抗、叛逆等和家长“对着干”的行为。他们之所以这么做，只有一个目的——证明自己的真实存在和自己已经长大！

2.逆反有利于孩子身心健康发展。在父母的高压教育之下，孩子要么逆来顺受、缺少主见，要么察言观色、阿谀奉迎，要么叛逆反抗、敢于直言。不管是哪种，都不利于孩子的健康发展，尤其是逆来顺受的孩子，往往“委曲求全不得全”。

逆反，在某种程度上是敢于表达自己的需求、是身心健康的表现。逆反心理强的孩子，在愤懑、压抑、不满时，敢于发泄，不会让不愉快的情绪长期滞留心中，不会让有碍自己身心健康的负性情绪长期得不到释放。更为重要的是，孩子在与家长“对抗”中产生内疚感、羞愧感、委屈感的同时，还会产生愉快感、自豪感，甚至能增强其自尊心和自信心。

3.逆反有利于促进家长改变教育方式。笔者曾就“你跟父母逆反的原因有哪些”随机采访过35名中学生，学生的回应多是：家长的期望值太高，要求太多，没完没了地唠叨，态度过于专横甚至野蛮。从这一点来看，可能是家长不正确的教育方式加重了孩子的逆反。

不切实际的教育内容、不讲效率的教育方式、不以人为本的教育方法，都会让孩子产生逆反心理。如果家长能够认识到这些，或许就不会因为孩子的逆反感到痛心和恼火，相反，反而会及时改善自己的教育方式。

逆反心理是孩子成长过程中的必然现象。家长对逆反应有清晰的认识，对孩子的“对着干”表示理解和尊重，孩子自然也就能从内心真正感知家长是“为了孩子好”，继而真心理解、接纳家长。“顶牛”现象会自然而然地减轻或减少。

地球仪在视角方面有“俯仰”，在转动方向上有“顺逆”（顺时针转动和逆时针转动）。仰俯视角的不同，会导致顺逆的转换。

假如以“俯视”的视角逆时针快速转动地球仪，当地球仪转动起来后，再把地球仪举高并“仰视”它，你会发现：地球仪正以顺时针方式转动！

同理，当家长变“俯瞰”为“仰视”（尊重、悦纳）孩子时，孩子的逆反心理及逆反行为也会发生“由逆到顺”的转换。

那么家长具体应该怎么做，孩子才会变“逆反”为“顺应”呢？或者说，孩子逆反时，家长是继续任其“逆反”下去，还是要先“顺应”孩子当下的情绪和需求呢？

1.先关注情绪，后处理事情。当孩子处在逆反情绪中，或者亲子双方都在情绪中时，应学会冷处理，先关注双方的情绪与需求，后处理事情。

人处在情绪失衡的状态下，不管他人的建议和策略多么科学，往往都是听不进去。但事实上，一旦亲子之间发生逆反冲突，双方都习惯于进行情绪对抗，“喊来喊去”的结果反而弄不清楚原来的事情是什么了。

2.建立平等关系，适度给孩子自主选择权。在多数家庭中，孩子同家长A的关系要好于另外一位家长B。并不是A善于拉拢孩子或者溺爱孩子，而是孩子感觉A在某些方面更加尊重自己，或者和自己更“合得来”。

为什么会这样呢？因为，在日常生活中，家长如果过于重视孩子的教育与问题，往往会导致亲子对立。当家长和孩子建立起尊重、平等、和谐的关系时，孩子会无意识地靠近家长、向家长期待的方向去努力。

“亲其父母，信其爹娘”。亲子关系决定教育质量。当孩子比较逆反时，家长更应注重和谐亲子关系的建立。

要想在地球仪上找到某个地方、某条河流，必须让地球仪转动的速度慢下来，耐着性子一点一点地甚至“分区划片”地寻找。你越是着急，转动得越快，就越是找不到。那么，地球仪转动的“快慢”会给我们怎样的启示呢？

1.家长“加快”自我改变，“放慢”对孩子的期待。很多家长都希望孩子能够“知错就改”，而且还得立刻改。这本无可非议，但是，如果孩子的“错”是家长导致的，也需要孩子为家长的“错”买单吗？如果因为家长采取了不恰当的教育方式导致孩子“知错不改”，那么，家长是否得先学会改变自己呢？

要想让孩子改变，家长的榜样作用非常重要。家长先改变，孩子会因为家长的改变而主动改变，以适应已经改变了的家长，实现和家长“同频共生”。或者，当孩子看到家长改变之后的成果，自然会主动改变自己，因为每个人的天性都是“趋利避害”的。

我女儿小的时候，不喜欢吃胡萝卜、木耳、猪肝等食物，她妈妈就把这些菜剁碎，和女儿喜欢吃的菜拌在一起包饺子，或者在孩子面前对胡萝卜、木耳等“大快朵颐”。我没有见过她跟孩子一遍遍地唠叨这些食物对健康的重要性，也没有见过她以命令的口吻要求孩子必须吃。但是，这些方法却逐渐纠正了孩子的偏食习惯。

同样的道理，改变，改变，家长改，孩子一定就会跟着变！

2.静等花开，尊重、接纳逆反的过程性。任何事物都有一个发生、发展、减弱的过程。从发展的角度看，随着孩子年龄的增长，他们的自我意识也在不断觉醒和修正，孩子的反抗行为会不断减弱，甚至是完全消失。因为，孩子从不成熟到成熟是一个不可阻挡的心理发展过程。

当家长对孩子的逆反态度及行为给予仰视、冷处理时，当家长先行自我改变时，因为家长不再“逆”，孩子也就没有了继续“反”的对象和劲头，逆反心理及行为自然会逐渐放慢速度直至消除。

总之，孩子之所以产生逆反心理有其必然性，也包含着许多积极因素。孩子表现出来的逆反，是一种力量，更是一种警示！希望家长和教师能够从积极层面去理解和认识，也期待教育工作者能够理性对待孩子们的逆反。

对于孩子的逆反，请遵循“越快越慢，越慢越快”的原则。也请记住“地球仪”带给我们的六字箴言：仰俯、顺逆和快慢。让我们理性、艺术性地应对孩子的逆反，给孩子创造一种温馨、温暖的家庭环境，协助孩子一起顺利度过“疾风骤雨期”。

三、浅谈如何对待孩子的逆反心理

1、摘要：逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。孩子到十二三岁的时候，往往容易产生一种与家长相抵触的情绪。他们心里有话宁愿与同伴说，也不愿与家长说。对于家长的好心批评、劝导，他们动不动就反驳、对立，让一心爱他们的家长惊诧不已、心痛不已。孩子的这种逆反心理绝不止是个别人的偶然冲动，而是一种值得现代家长普遍关注的现实。

2、某中学初三学生小燕的妈妈很为孩子的教育问题头疼。她找到老师诉说：“我和她爸爸都是60年代出生的人。我们根本不明白现在的小孩在想什么，我和她爸爸虽然都是知识分子，但是在和孩子的沟通对她的教育上，实在太失败了。”小燕妈妈的话语里带着太多的无奈。

3、“我们都是从那个困苦的年代过来的，如今生活好了，把大部分时间都倾注在孩子身上，但是这些不但得不到女儿的认可，而且她还经常和我对着干，我觉得这孩子真让人伤心。”小燕的妈妈提起自己的女儿眼圈红红的。

4、“我女儿比同龄孩子早熟，她上五年级的时候，就知道讲究吃穿了。一开始，我给她买的衣服她不喜欢，还冲我嚷嚷。我对她说，从小要养成艰苦朴素的习惯，不应该在物质上和别人攀比。她不说话，我以为她接受了。谁知后来，她虽然不再冲我嚷嚷了，但是却死活不肯穿我给她买的衣服。我不给她买她想要的衣服，她就借同学的穿，把我气得……你说，这孩子怎么就不懂事呢？”

5、“上初一时，小燕迷上了言情小说，开始，我还以为她在房间里学习呢。那天，我给她端牛奶过去，看到了课本下压着的言情小说，我当场就气得把书撕了，还给了她一巴掌。可是，女儿等我出去后，又哭着把书从地上捡起来，把撕烂的书用透明胶一页一页粘起来。从门缝里看到这个情景，我真是觉得悲哀，我对女儿的母爱居然敌不过一本言情小说。自从这件事之后，孩子就基本上不理我了。我想过，是不是我有点粗暴。于是，我尝试着和女儿沟通，但是，她居然说没这个必要。”讲到这里，小燕的妈妈有些哽咽，她希望老师帮她劝劝女儿。

6、但是，和小燕交谈的时候，老师发现这个小姑娘很有自己的一套想法。“我妈就会给别人讲，她多辛苦，我多不理解她，可她理解我吗？偷看我写的日记，不让我接男同学的电话，同学过生日，她又死活不让我去，整天唠叨我的不是，什么都得听她的，凭什么呀？我长大了，才不想被她牵着鼻子走呢。和家长有什么好交流的，结果还不一样？他们要的只是一个听话的木偶。”小燕把这些话一连串地说了出来，看来，这些话已经在她心里憋了很久。

7、20世纪八九十年代以后出生的孩子，就像这个崭新的时代一样，冲破层层旧观念的束缚，以前所未有的令人眼花缭乱的姿态出现在世人面前，被媒体巧妙地称为“新新人类”。这些“新新人类”生长在信息爆炸的新时代，生活经历、思维方式、所见所闻所喜都与生于困难时期的家长有着截然的不同。他们的视野更开阔了，自主意识更强了，不再像以往的孩子那样时时处处听从家长的命令。他们已经有了自己的评判事物的标准和看待问题的特有的角度。这些特有的标准和角度在他们同龄人间心领神会，但在一些家长的眼里却是混沌一片、不知做何解释。一些家长渴望明白个究竟，随时随地都想监控自己的孩子，而孩子随时随地又想摆脱家长的监控。在监控与反监控的较量中，世代沿袭的家长的权威和地位正经受着前所未有的质疑和挑战。孩子们对于家长的一言九鼎的管教方式产生了强烈的逆反心理，觉得自己干嘛非得听你的。现在的孩子不好管，相信许多家长对此都会有同感。

8、逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。孩子到十二三岁的时候，往往容易产生一种与家长相抵触的情绪。他们心里有话宁愿与同伴说，也不愿与家长说。对于家长的好心批评、劝导，他们动不动就反驳、对立，让一心爱他们的家长惊诧不已、心痛不已。孩子的这种逆反心理绝不止是个别人的偶然冲动，而是一种值得现代家长普遍关注的现实。

9、孩子有了逆反心理，经常是你要我这样，我偏不这样，反而要那样。这种情形让家长很恼火，家长越恼火就越发训斥他们，但家长的训斥起不了什么规劝作用，反而更增加了他们的反感情绪。家长这时不能正确理解、谅解孩子的逆反心理，孩子很容易就会走上逃学、离家出走，甚至犯罪的道路。家长对此可不能粗枝大叶、听之任之哟。

10、孩子之所以产生逆反心理，有着内外两方面的原因。一是因为十来岁的孩子正处于人生的过渡期。这时，他们的独立意识和自我意识日益增强，希望摆脱成人的监护和束缚，反对成人再把他们当小孩看。为了表现自己的非凡的思维和能耐，他们喜欢对任何事情都采取批判、否定的态度。然而事与愿违，当他们发现外界始终无视他们的独立存在，对他们的自我表现一概否定或根本不感兴趣时，他们又会采取更尖锐更极端的方式来证明自己的与众不同。这是孩子逆反心理产生的内因。二是因为家庭、学校的因素。比如老师、家长的教育方法不当，没有顺应他们的生理心理发展的需求，对他们提出了不切实际的要求，使他们身心疲惫、不堪重负，于是就产生了强烈的对立情绪，故意跟老师、家长对着干。这是孩子逆反心理产生的外因。

11、逆反心理导致了“新新人类”多疑、偏执、自私、冷漠、孤独、愤世嫉俗、不合群等性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等。进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。

12、在当今家庭，有很多家长遇到上面类似的问题。“新新人类”孩子反抗形式多种多样，有的不与家长交谈，有的对家长阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。此时，做家长的学点心理学知识很有必要，尤其是关心少年儿童的心理学。只有这样，才能更深入地了解“新新人类”、理解孩子，和孩子很好地沟通，积极地教育孩子。

13、对策一：现代家长应认识到，逆反心理是孩子自我意识、独立意识增强的一种表现。作为一种好奇心、探索欲、独立意识，适当的“逆反”还是一种好的心理品质。但是，不适当的、过分强烈的或是扭曲的逆反心理，却是有害的。

14、对策二：学会用新的办法管教孩子。随着孩子进入青春期这个人生的特殊年龄阶段，家庭关系也必须做出相应的调整，改变以往那种由家长决定一切、孩子只是服从的局面；家长需要多从孩子角度考虑问题，努力与青春期的孩子建立一种平等、相互尊重的关系，而这种关系的建立需要以相互理解为基础，以沟通为保障。交谈是可以使双方互相沟通的，只有沟通了才能相互理解。但是，交谈必须建立在双方平等的基础上，您可以以朋友的身份与孩子“平行交谈”。家长用“平行交谈”的方式跟青春期的子女谈话，往往能引起热烈回应。“平行交谈”其意思是家长与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着对方。这种非面对面的谈话方式会让家长和孩子都感到轻松自在。家长与孩子的谈话内容，最好是多谈一些如何学会求知识，学会做事，学会共处，学会做人等。在交谈中，还要注意从事情到关系、从事情到感情、从一般到特殊等原则，从而使孩子与家长之间什么话都交谈。

15、对策三：营造聆听气氛，做孩子的顾问。家长要设法让孩子觉得那样做是很自然的。其诀窍就是让家里时时刻刻都有一种“聆听的气氛”。这样，孩子一旦遇上重要事情，就会来找家长商谈。要达到这个目的，其中一个好方法就是经常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的机会，留心听孩子说话，让孩子觉得自己受重视。学会做孩子的顾问。由于家长提出的意见，即使是好意见，“新新人类”孩子大都不喜欢听。因此，家长应做孩子的顾问、盟友，而不要做经理人。顾问只细心聆听，协助决择，而不插手干预，仅建议改弦更张。

16、对策四：让孩子有自己的空间。“新新人类”孩子需要感到自己的生活并非完全受家长控制，所以，家长要让孩子有自己的空间，家长尤其不可擅入他们的房间，偷看日记或偷听电话等。

17、——不给孩子过份的爱。青少年时期是渴望独立的时期，过多的保护会使孩子内心烦躁不安，产生抵触情绪，报复和逆反心理会日趋严重。应该允许孩子有自己的秘密。拥有“秘密”是他们感悟自我、体验成长的重要方式。

18、——不过多干涉孩子，不无所不问。过多地干涉实际上是家长对孩子不信任、不尊重的表现，它会使孩子受到伤害。理解和尊重才是构成良好亲子关系的基础。不要无所不问。“新新人类”孩子通常不会把很多有关自己的事告诉家长。如果你的孩子也是这样，你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物，加以珍视。

19、——不要总拿自己的青少年时代和经历去要求孩子。成长于改革开放年代的孩子感受到的社会以及在这种感受中逐渐形成的价值观与其家长大不相同，而其年龄和经历又决定了他还不能独立应付许多挑战和诱惑。他们更需要的是从家长那里得到理解、支持、鼓励和指导。

20、——不要按自己的好恶来评价孩子。您的价值观和孩子的价值观是大相径庭的，您认为对的事情或许正是她不屑一顾的，因此千万别执著地按自己的标准要求子女。就读于某高中的小丽购买了一件比较暴露的衣服回家，立即遭到父亲的责骂，顶嘴后又被母亲打了一下，从此与家庭产生矛盾，精神逐渐恍惚起来，患上了抑郁症。

21、——把想说的话写下。家长把不想直接向子女说出或不中听的话写下来。因为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。把话写下来，话的分量也会增加。

22、作为家长如何指导“新新人类”的孩子呢？我认为，我们要帮助孩子做到以下几点：

23、方法一：学会理解。学着从积极的意义上去理解大人，家长的罗嗦、批评都是善意的，看到他们的出发点是好的，是出于对你的关心。凡事除了从自身的角度考虑以外，还要推己及人，以家长的观点观察一下，这样才能不失偏颇。毕竟家长所处的时代与所受的教育与现代“新新人类”有很大的不同，他们的思想难免有一定的历史局限性，作为儿女在这个基础上去对待家长才会理解、体恤天下家长心。而家长也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会有逆反心理了。

24、方法二：把握自我。经常提醒自己，要虚心接受家长的教育，遇事要尽力克制自己，要知道，退一步海阔天空，突显自己的个性并非是通过与他人的对抗来实现的。“新新人类”孩子要善于控制自己的情绪，做情绪的主人。我们首先要懂得哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的积极的情绪，如热情、欢快、乐观、和善等易被家长及他人接受的情绪，应让它自由地表现出来；不好的消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、暴躁、愤怒等不易被家长及他人接受的情绪，要对它加以抑制和消除。同时，我们还要学习应该在什么样的场合下表现什么样的情绪，不主观偏激，不感情用事，遇事“勿以物喜，勿以己悲”，想得开，不因强烈情绪波动而失去理智，能把握自我，逐渐形成自我控制情绪的能力。

25、另外，作为晚辈我们还要主动与家长接触，向他们请教，定期汇报自己的思想和学习状况，积极参与家庭事务，发挥一个家庭成员的作用。这样就会多一份沟通，也就多了一份理解。

26、方法三：学会适应。“新新人类”要学会适应环境，提高心理承受能力。要懂得世界充满矛盾，世界上不存在任何没有压力的环境，要完全消除心理压力是不可能的。要心胸开阔，学会适应，对心理的压抑可以向家长、知心朋友诉说，使之得以宣泄，对自己不过分自责，不苛求，不斤斤计较；对同学的进步要悦纳，接受，善于学习；要学会容忍和体谅，与人和睦相处，这样便会得到友谊，心境自然趋向平静。

27、方法四：正确对待困难与挫折。保持乐观态度，培养幽默感，要学会多看事物光明的一面，坏事可以变为好事，失败的教训有时比成功的经验更可贵，逆境和挫折可以磨练和激励人。要树立排除万难的信心和决心，相信自己，知难而进，遇到挫折不灰心，学会乱中求静，鼓励自己，逆水行舟，热爱生活，热爱家长和家人。

28、方法五：正确对待自己，建立良好的人际关系。要有良好的自我意识，通过同别人的比较来认识自己，根据别人对自己的态度来认识自己，“旁观者清”。看别人是否愿意与自己交往、谈心、求助等，通过分析自己活动的成果和失败，正确认识自己，客观对待自己，做到敬业乐群。人与人之间，力求彼此相容，互不干扰，友好相处。乐群，就要有良好的人际关系，建立友谊，求同存异，互相尊重，平等相处，互相信任，热情相助。

29、方法六：讲究科学用脑，注意劳逸结合。琴棋书画、体育活动、课外活动、科技、文艺兴趣活动等丰富多彩的闲暇活动，有利于身心健康，能使人感到生活充满乐趣，轻松愉快，精神充实，增长知识，发展才能。

30、“新新人类”青少年注意提高心理上的适应能力，并在各种活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就逐渐克服了。

31、……这是我找来的啦~参考下就好了~

关于孩子的逆反心理的内容到此结束，希望对大家有所帮助。